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系部公告

院长寄语-给信息学院新生同学们的一封信

发布时间:2017-09-14 13:59:03    点击数:0

在这天高气爽、气候宜人的初秋季节里,同学们满怀着希望和抱负来到省会郑州,来到即将度过三年大学生涯的郑州信息工程职业学院信息学院,我代表信息学院的全体教职工及你们的学兄、学姐们向你们的到来表示热烈的欢迎!

郑州信息工程职业学院创始于1989年,是以工科为主,工、理、管、经、文、艺等多学科综合发展的全日制、综合性普通高等院校。学院秉承“厚德崇信、博学尚技”的校训,以培养二十一世纪多技能、高素质的综合型人才为宗旨,全力培养和输送目前社会紧缺的技能型专业人才。学校建校以来,办学水平、教学质量、软硬件设施、后勤服务、校园环境、学生就业率在同类院校中名列前茅,在省内外享有较高的知名度和美誉度。

郑州信息工程职业学院信息学院涵盖有计算机应用技术、通信技术、软件技术等多个学科,每个学科都属于学校主流学科及重点发展学科。多年来,特别是近几年来,信息学院在学科建设、师资队伍建设、校企合作等方面成效显著,学生培养及就业质量不断提高,社会信誉不断提升。

同学们为了在IT(信息技术)领域有所建树而选择了郑州信息工程职业学院信息学院,我为你们而高兴,也为信息学院而骄傲!

同学们,你们已经踏入了大学的门槛,实现了大学的梦。但这仅仅是一个新起点的开始,要真正成为IT精英,实现自身的人生价值,你还需要思考许多问题,还需要付出更大的努力,还需要走更多更长的人生路。

同学们,我作为一个从事30余年IT教育的老师,拥有20多年信息学院(原是河南财经政法大学计算机与信息工程学院院长)的管理经验,今天我想给你们写一封信,谈一下电子信息类大学生的成败与思考,谈一下计算机专业学习的经验与体会,希望能给你们一个小小的启示和帮助,也算尽我作为你们院长的一颗责任心。

同学们,我想给大家谈以下几个方面的问题,可能是你们最关心的问题,也可能是你们来上大学不可回避的问题,希望你们认真阅读和思考:

一、同学们一定要有自己的理想和抱负,要强化自己的自信心。

同学们,一个不可回避的现实就是:你们很想考一个好的本科,而现在却考到了一个专科学校,心里多少会有一点失落和气馁。如果你有这种想法,很正常,因为,青年人都有一个向往“更好”的愿望,考到普通本科的学生,还想考到985211的大学,考到一般重点大学的学生,还想考到清华或北大,这说明你有一个很强的进取心。但是,无论是考什么样的学校,这只是大学教育的起点,而不是终点,更不是人一生的最终结果。

实际上,考到好大学的学生,一生无所作为的人很多,而专科起点的学生事业有成的人也很多,关键在于后续的思考和努力。就我所知,我的学生中,有许多专科起点的学生,后经不懈的努力,现在都已成为社会栋梁,有的已是省级银行行长,有的已是高级政府官员,有的已成为成功的企业家,有的已成为国内有影响力的学者。我们曾经邀请来我们学院作学术报告的张啸剑博士,他也是专科起点,但现在30多岁在大数据环境下隐私保护领域的研究方面就已处于国内前沿水平,很受同行专家的认可。他们都是你们很好的榜样。

所以,同学们,这个时候,你们千万不要丧失信心,振作起来,重新树立自己的理想和抱负,强化自己的自信心。考到专科,只是起点的不同,要认真总结经验和教训,付出实际行动和努力,你们的梦想一定能够成为成为现实。

二、在这里学习,将来的出路如何?

同学们,你们来到这里,可能更关心你们毕业时将有哪些可供你们选择出路。自从2009年,国家制定了大力发展绿色产业、物联网等重大发展战略之后,国家IT业发展形势越来越好,特别是近几年来,社会对IT人才的需求逐年在加大,计算机及相关专业的毕业生就业质量愈来愈好。因此,你们毕业时可供选择的出路越来越广。归纳起来有以下几个方面:

1、专升本。专升本是一个非常好的就业渠道,学生通过专升本,可以圆你们的本科梦。根据河南财经政法大学专科教育情况,每年专科毕业生中近50%的学生都能够进入本科学习,其中有30%以上的学生都能考入到如河南财经政法大学、轻工业学院、郑州航空管理学院等这样很好的大学学习。学院2014级参加专升本的学生,90%以上的都考上了本科。

学生考专升本只考两门课程:英语和数学(计算机信息管理专业可考管理学),两门课总分300分,每年最低分数线在80-120分之间变动。进入最低分数线的学生,只要报好志愿,都有学上。

如果,你准备毕业时考专升本,利用三年的时间用心学好这两门课,专升本考个好大学是没问题的。

通过专升本考上了本科,为你们将来考硕士、博士奠定了基础。

2、毕业时参加企业实训,实现高薪就业。

大学生三年的校内学习,基本上都是着重于理论学习,没有足够的时间进行计算机信息工程技术方面的开发训练,因此,你们毕业时,虽然社会非常需求IT人才,但你们的计算机专业技术能力还很有限,与企业用人标准还有较大的差距。而现在的企业,第一,不养闲人,第二,不愿意培养人,愿意接收的专业技术人员都是已经具备一定的工作经验,具有一定的专业业务水平和能力。因此,大学生在毕业前到实训企业参加专业实训,已经成为必然和潮流,并且社会上专门开展实训的机构也不断涌现。

学生在参加实训的过程中,除了可以提高专业技能,增加新技术开发与利用的经历之外,还可以学习到企业文化,包括:如何提高自身形象、如何维护企业形象、如何向上级汇报工作、如何开展员工之间的交流与协作、如何与企业的合作伙伴进行交流和沟通等。经过实训,学生掌握了专业技能,增加了经验,一到企业就可以担当大任,从而可以保证就业的质量。

截止目前,我校已经与浪潮软件有限公司、863软件园等10家知名企业开展校企合作,企业将会在学生专业生涯规划、专业技能训练、就业前实训等方面配合学校给予学生全程的帮助和指导。

根据目前就业情况,到企业参加实训后再就业,在郑州地区,起薪可达到5000-6000元,到北京、上海、深圳等一线城市,起薪可达到10000元左右。

3、出国留学深造。

随着经济国际化的不断推进,社会对国际化人才的需求越来越大,学生能够出国深造,既能学好一门专业,又具有熟练掌握、运用外语的能力,也是一个很好的成才之道。

截止目前,我们已经与美国、英国、加拿大、印度等国家著名高校有合作关系,每年都有学生出国深造读本科或研究生。我们三年制专科毕业的学生无需再经严格的升学考试,就可以到合作院校读本科或硕士学位。但根据目前我们掌握的情况,我们的学生到印度留学深造最为合适,它有以下几个优势:

第一,印度的官方语言是英语,但免考外语。学生不需要考雅思或托福,即可到印度学习。学生只需在大三的后一学期(一般是年初)到印度进行学前英语培训,经过半年的英语学习,到下半年即可入学正式学习。在印度培训,有英语的环境,进步快,效率高,效果好(费用也不高)。

第二,国内三年制专科可到印度直接读研。我们的学生只要在三年制专科学习阶段,成绩全部合格,即可到印度直接读研。印度研究生学制一般为2-3年。

第三,印度是国际上公认的计算机教育先进的国家,在印度学习计算机专业,取得硕士学位后很受欧美国家的欢迎,毕业生可以到那里就业或者读博继续深造。

第四,印度的费用低,一般家庭都能承受。在印度每年花费在5万人民币左右。

当然,欧美国家也有他们的优势,家庭经济状况好的学生也可以到欧美国家深造学习,前景更好。但到欧美国家学习深造需要考雅思或托福。

4、到企业实习。

学生在大三的第二学期可以到企业参加实习(实习和实训不一样),增加工作经历,有利于就业。

5、其他。

其他也有一些就业出路,如参军、自主创业、考公务员等。

根据2017年国家教育部统计高校毕业生就业情况分析,计算机及相关专业2017、2016届毕业生就业率、就业薪金均排列前茅。无论你选择了哪个就业出路,都要用心去思考,用心去做,出路都是很好的。我建议你们毕业时选择考专升本,或到企业参加实训实现高薪就业。

三、三年的时间就开设哪些专业课程,我们应该重点学好哪些?

同学们,上大学与中学不一样,不必要门门功课总保持100份。大学课程有些是强化你专业基础和能力的,必学,切还要学精,有些是提高你的基本素养和道德水平、帮助你提高认知世界和为人处世能力的,也必学,但只掌握其思想即可。因此,在大学学习,根据自己目标需求,各门课程轻重有别。你的精力有限,不可能也不需要全部学精通。但不是重点的课程,它也是大学教育的一个重要组成部分,不能不学,特别不能考试不及格,否则将会影响你正常毕业。

计算机专业课程主要分两个部分:专业基础课和专业技能课。专业基础课是奠定你专业基础的,它会对你继续读本科、硕士,甚至将来读博士起到决定性的支撑作用,专业基础不扎实,你很难在学业上继续深造。专业基础课主要有:英语、数学、C语言、数据结构、操作系统、软件工程等;专业技能课是提高你专业知识的应用与开发创新能力的,它将会影响到你将来的就业质量和水平。专业技能课主要有: JAVA、数据库、WEB开发技术、计算机网络、多媒体开发技术等课程。专业技能课是分方向的,不同方向的技能,开设的课程不一样,你不需要全部都学好,甚至有些课程可以选择性的学习。我们目前设定的专业方向主要有移动互联开发、网站开发、华为网络工程师、多媒体开发等技术等。例如,学了JAVA,由于时间有限,可以不再学习计算机网络技术了,由于他们基本上不属于同一个方向。

一般来说,你们的第一、第二学期,重点是学习专业基础课,特别是C语言非常重要,它奠定了你的编程基础,第二及后续学期陆续开设专业课、专业技能课。到了第五学期,学生可以到企业参加专业实训,为高质量就业做准备,第六学期是实习。

对于专业方向问题,学生在第二、第三学期就得有所选择,不能太晚了。专业方向的选择要根据个人爱好、自己的专业基础及当前社会对人才的需求情况而定,有必要的话可以咨询一下老师,让老师帮助你选择。

选择方向不要三心二意,无论哪个专业方向,都很好,都很重要,把你选定方向上的专业技能课学好、学透、学精就可以了。

四、我们的基础差,我们能学好计算机专业课吗,我们如何培养我们的专业兴趣。

又是一个很现实的问题,你们中学时代,可能由于种种原因,有多门课程基础都比较差,如:英语、数学等,来到这里,即使非常努力,计算机专业课是否能学好,你们肯定会很担心。我可以明确地告诉给你们,完全能,甚至只要你肯用心、努力,在某些方面也能够成为精英。

大家可能都知道美国的乔布斯,美国的发明家、企业家、美国苹果公司联合创办人,被世人认为是计算机业界与娱乐业界的标志性人物,他经历了苹果公司几十年的起落与兴衰,先后领导和推出了麦金塔计算机(Macintosh)、iMaciPodiPhoneiPad等风靡全球的电子产品,深刻地改变了现代通讯、娱乐、生活方式。乔布斯同时也是前Pixar动画公司的董事长及行政总裁。

但是,你可知道,乔布斯只念一学期的大学就因为经济因素而休学,休学之后,失去了宿舍,只能在朋友房间睡地板, 并且一度靠捡可乐瓶子来谋生(乔布斯在斯坦福大学的演讲稿部分内容含义)。由此可知,乔布斯基本上就没有系统地受过高等教育,他从小就爱好电子学,他的伟大成就主要是靠他对计算机的爱好与执着的追求而获得的。

当然,乔布斯是一个世界级的大人物,实际上,IT领域是一个非常活跃的技术领域,每半年都有新的技术出现,是一个年轻人的天下,有成就的人士非常多,他们不一定都是有很好中学基础和大学教育,但是,他们大多数都是善于思考、肯于付出努力。我一个2010级软件学院的学生(两年制专科),毕业前到一家实训公司参加实训,实训期满后由于成绩突出,专业技能强,被该公司聘为主讲教师。

关于谈到对计算机兴趣,现在计算机普及的这么广,有的学生在中小学时期就对计算机产生了浓厚的兴趣,有的学生则需要后天的培养,我1979年入大学前谈不上对计算机的兴趣,因为,那时就没听说过电子计算机,只能靠后天培养。对计算机是否有兴趣,对你是否能够学好计算机专业影响非常大,乔布斯就是靠对计算机的浓厚兴趣才取得伟大成就的,如果你对计算机兴趣培养不起来,学习过程中,你会感到非常苦恼,就不可能在IT领域有所建树。

那么兴趣是如何培养的呢?其实很简单,你只要自己独立或在老师的指导下成功开发一个计算机作品,如:手机上一个游戏、一个动态网页,或者一个随机抽奖软件等,你都会有成就感.一台没有智力的机器,通过你编程,让它能够像一个人一样有智力,能够为人做事情,甚至还可以做人不能做的事情,你会感到非常地骄傲和自豪,这是多么有意义的事情。乔布斯的成就(先后领导和推出了MacintoshiMaciPodiPhoneiPad等电子产品)能够改变世界,改变人类生活,其原因就在这里。

我在上大学时,老师在给我上计算机原理课时,给我们学生编写一个程序,可以让计算机凑出一个歌曲,当时,我的灵感来了,我编写一个程序,可以让计算机识歌谱,向计算机输入什么歌谱,就凑出什么歌曲,由此,我对计算机产生了浓厚的兴趣,这个兴趣影响了我的一生。

同学们,如果你说你对学计算机不感兴趣,那你就静下心来,你自己或在老师的指导下开发出一个计算机作品来,你试试你会有什么感觉,建议你一定要试一试。每年国家、河南省高校都要组织专业技能竞赛,我也建议你能积极参加,那是很有趣的,且对你专业技能的提高也是很有帮助的。

五、中学教育与大学教育有何区别,我们应该如何应对。

中学教育与大学教育有很大的不同,主要有以下几个方面:

1、培养目标不同。

中学教育可以说是应试教育,其主要目的让更多的学生考上大学(当然这是我们国家现今阶段的国情)。学校为了追求升学率,老师特别要求“全面发展”,学生家长也不让学生干任何学习之外的事情,一心只用到学习上,追求一个好成绩,能够考上好大学。

大学教育则是能力教育,学生为了能够顺利进入社会、适应社会,在复杂社会中能够成为担当大任的高素质人才而需要具备一定的的能力。这里所说的能力主要包含以下几个方面:

1)专业技能。你们是计算机及其相关专业的学生,专业技能就是要求你们应该具有扎实的计算机专业理论基础及较强的计算机技术开发与应用能力。这是大学主要的培养目标和目的,如果专业理论基础不扎实,你要继续深造,如读研、读博则很困难。前边已经谈过,给你们开设的英语、数学、C语言、数据结构等这几门课程对奠定专业基础非常重要;专业技能是为你将来高质量就业打基础的。我们经常说计算机科学与技术,科学指的是理论,技术指的是能力,两者必须兼顾,否则,用人单位是不欢迎的。我们开设的C++JAVA、数据库技术、计算机网络技术等课程,哪一门技术学好都可以,只要一门精就OK了。

(2)自主学习能力。同学们在校期间学习,只是奠定了专业基础,以后到工作岗位上之后还要有更多的东西需要学习,特别是计算机领域,知识更新更快,每一年甚至半年都要有新知识、新技术出现,需要你不断地学习。因此,在大学期间要锻炼你独立自主学习的能力,不能只靠别人督促,别人一对一地教你学习。自己要知道,甚至不断思考着该学习什么,什么时候学习,哪门知识、哪门技术需要掌握到什么程度等等。

3)独立分析问题和解决问题的能力。上了大学,要注重锻炼自己独立思考和解决问题的能力。在中小学阶段,每天家长、老师围绕着你转,遇到问题不需要,你也没机会自己独立去解决。但进入社会之后,社会之复杂,条件之局限,遇到问题,只有靠自己独立思考、独自解决,大学阶段正是一个很好的过渡期。具体来讲,在大学时期,首先是要学会独立生活,如自己刷餐具,自己的寝室整理地井井有条,每天自己都精神饱满,衣着整洁等;其次,要培养独立自主学习的习惯,如独立完成作业,独立完成试验,在学习过程中,要善于发现问题,分析问题,要有创新意识,有较强的自制力;其三是不论是生活或学习中遇到困难,要独立想办法解决。这里说的独立解决,也包括遇到难以解决的问题,通过请教老师或同学们问题解决了。会主动向别人请教也是一种好的习惯和能力。

4)沟通协调能力。沟通能力是一个人生存与发展的必备能力,也是决定一个人成功的必要条件。沟通能力包含表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力。沟通能力看起来是外在的东西,而实际上是个人素质的重要体现,它关系着一个人的知识、能力和品德。

表面上来看,沟通能力似乎就是一种能说会道的能力,实际上它包罗了一个从穿衣打扮到言谈举止等一切行为的能力;一个具有良好沟通能力的人,他可以将自己所拥有的专业知识及专业能力进行充分的发挥,并能给对方留下“我最棒”“我能行”的深刻印象。

如果一个人不善于和别人沟通,他将是一个封闭的人,他将不会充分发挥自己的作用,将不会充分利用社会资源,做事将事倍功半。

在学校要学会与同学、老师沟通,进入社会后就会容易与同事、上、下级、合作伙伴,那将是事半功倍。

协调是指一个人调整某一活动各参与因素之间的关系,使各个因素能够相互配合,促成组织目标的完成。协调的功能包括:统一功能、导向功能、控制功能及放大功能。一个人的协调能力是建立在沟通能力之上的,协调能力强,沟通能力也很强。一个人具有良好的沟通协调能力,表明这个人具有组织能力和领导风范。

5)有高尚的道德修养。

一个人要有高尚的道德修养,否则,社会将不欢迎你,你可能会一时占点小便宜,但你会失去永久,会失去你的同学、失去你的亲友、失去你的合作伙伴,甚至你的父母,更甚至让社会所抛弃。

高尚的道德修养要求你主要做到以下几个方面:

其一、热爱你的母校。母校培养了你专业知识,教会了你怎样做人,因此,尽管我们的学校还存在这样那样的问题,还有许多需要发展和完善,你还要热爱我们的学校,与学校荣辱与共,这是一个学子应具备的基本品德。在校期间,要遵守校纪校规,尊敬老师,尊重学长,当你走上岗位之后,要努力为母校增光添彩。而母校发展好了,你也会感到光荣。

其二,要学会尊重。尊重别人,别人就会尊重你自己。不仅要尊重师长、学长和同学等和你亲近的人,并且还要尊重很多方面不如你、和你意见不同的人。大家都尊重你,会显得你很有人缘、很有修养,很受欢迎,千万不要做孤陋寡人。

其三、要讲诚信,对社会要有责任感。同学们,不论在校期间,还是以后走向社会,做到对对社会要有责任感,做什么事情都要考虑后果,有了情况要敢于担当,这样,你走向社会之后,别人才敢相信你,领导才敢重用你,你才会有更多的机会锻炼和发展自己。

其四、要有感恩的心。社会是复杂的,很多事情做起来是很艰难的,如果你成功地做成了一件事,你自己的努力固然重要,但一般离不开其他因素的积极影响,大到国家给你提供了优越的环境和条件,小到某个人给你提供了支持和帮助,因此,你要有一个感恩的心。希望你能坚持一个理念:成功感谢别人,失败反省自己。这样才会有更多的人乐于帮助你,你的路才会越走越宽。千万不要有了成就,沾沾自喜,忽略别人的帮助,有了挫折,怨天尤人,抱怨社会不公,抱怨别人不给力,这只能使自己越走越败。

在大学阶段,由于培养目标的不同,因此,引起了许多方面的不同,以下是其他方面的不同。

(2)教育模式不同。中学是封闭式教育.大学是开放式教育。中学教育模式基本上是封闭的,都是按照老师规定好的教育模式来组织教学。而大学阶段是开放式的教育,除了教师传授知识以外,更重要的是要学生主动地进行探索性的学习,要让学生懂得如何去辨别真理,吸收真理。学生在研究性、创新性的学习中,学习如何去收集知识、鉴别知识、综合知识、运用知识和创新知识。通过前瞻性、高效性、多维化和综合化的学习过程,使学生改变理念,开阔视野,提升能力,知识、能力、素质均衡发展。我们经常看到,不少在校时基本上处在同一起跑线上的大学新生,当毕业离开学校时,差距已是显而易见。这种差距,不仅仅是所掌握知识的差距,更是理念的差距、视野的差距、能力的差距。  

(3)教学方式不同。中学老师“逼”着学生走,大学学生“追”着老师走。中学时期,老师天天围着学生转,时时“逼”着学生学习、学习、再学习。大学老师则不一样,一方面他们希望培养学生自主学习的能力,需要放手让学生自己去学会独立思考,提高分析和解决问题的能力;大学老师不仅起的是辅助指导的作用,关键在于学生自主地吸收知识,发现、解决问题。另一方面,大学教师要同时承担教学、科研与服务社会的任务,精力不可能集中到教学一个方面的工作上,所以大学老师也不可能天天围着学生转。学生在学习或者生活上碰到困难,需要自己主动去寻找老师的支持和帮助。从这一意义上讲,在大学应该是学生“追”着老师走。 

4)学习状态不同。中学是被控式学习,大学强调自主性学习。中学生的压力主要来自外部,中学老师发挥着主导作用。在大学,学生必须自主自觉地学习,必须自己合理安排学习计划。因此,大学生需要有自我加压的意识和自我控制的能力。当前的大学生并不是缺乏理想和基础实力,更多的是缺乏学习的自觉性、坚忍不拔的精神和持之以恒的态度。 

(5)学习方式不同。中学学习老师帮你掌控,大学学习需要自己经常“反省”。在中学学习,学生习惯于老师“一点一滴”地讲,而大学老师讲课是精、少、快,有可能一讲就是几章几节,而且抽象阐述较多,一般只讲教材的重点难点、思路结构或者一些关键问题,绝大多数课程内容要靠学生自学完成。教师一节课的内容,学生往往需要几倍的时问才能消化和理解。所以大学学习特别需要学生经常“反省”自己的学习态度.提醒自己投入足够的时间到课程学习上去,巩固所学的内容。切记千万不能自我放松

(6)思维训练不同。中学学习越学问题越少越好,大学学习越学问题越多越好。正因为中学教育是为了学生高考取得好成绩,所以中学老师的艰巨任务是带领学生想方设法去攻克一道道难题。而大学则不然,大学需要的是培养学生的创新思维和创造性解决实际问题的能力。从这一层意义上讲,大学生学习应该是越学问题越多越好,这样更有利于学生和老师找到解决问题的突破口,看到的问题越多,创新发展的机会也就越多。所以大学生要把训练自己发现问题的能力放到十分重要的位置,在学习上要培养自己的怀疑精神,要敢于向老师发问,乐于与同学讨论,勇于向权威挑战。 

(7)管理方式不同。中学要求服从,大学倡导个性。中学生在许多方面都不够成熟,所以老师对学生的管理非常严格。但大学必须给学生自主发展、张扬个性的空间,以利于学生活跃思维,开发自身潜能,同时积极开展各项有益的活动,提高自身的多方面能力,促使自己快速健康发展。在这样的条件下可以真正地独立成长。但是也有许多同学,理解不了大学这种“自由”的真正禽义,在失去外界强制约束的情况下,放任自己,最终走向失败。 

(8)生活方式不同。.中学靠别人管自己,大学靠自己管自己。到了大学,绝大多数同学都要离开家乡,远离父母,必须学会自己照顾自己、管理自己,必须学会在集体生活中如何与人友好相处,如何做好自己的人生规划等。

我还有许多话想说,但这封信已经够长了,不能再写了。如果同学们感到我说的话对你们还有点用,你们随时可以和我面聊,我的联系方式是:

电话:13937132922  邮箱:zyd7001@sina.com

 

                  信息学院院长:张亚东


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