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最新公告

致敬改革开放四十年:均衡发展,让每个孩子享有公平而有质量的教育

发布时间:2018-12-18 14:23:30    点击数:0

编者按:改革开放的四十年,是郑州教育事业大发展的四十年,也是教育观念不断更新、教育理论不断创新的四十年。郑州教育信息网推出系列报道“致敬改革开放四十年”媒体看郑州教育系列报道,展示郑州教育改革发展走过的不平凡之路。今天推出系列报道二:均衡发展,让每个孩子都享有公平而有质量的教育。

“致敬改革开放四十年”媒体看郑州教育采访团一行走进郑州二七区

2013年12月,郑州市第一家通过国务院教育督导委员会“国家义务教育发展基本均衡县(区)”验收的二七区,在“优质特色、高位均衡”发展之路,走出了自己的特色。

二七区教体局副局长吴鹏向大家介绍,改革开放的40年,是二七教育与时代同呼吸、与祖国共腾飞的40年。二七区委区政府高度重视教育均衡发展,出台系列政策扩大辖区优质教育资源总量,建立教育扶贫帮困体系,创新“一人双岗”发展机制,扎实推进区域教育一体化发展。

辖区孩子是否可以实现“家门口上好学”的愿望?二七区陇西小学校长张卫东用一组数据对比为大家做了展示。

2013年,交通路小学更名为陇西小学南校区,起初附近小区超过90%的学生宁可稍微远一点,也要选择陇西小学。今年的招生大数据显示,超过40%的学生家长依照就近原则,主动选择南校区。这是教育均衡在集团校区内推进的明显成效。

农村孩子和城市孩子是否可以共享一片蓝天?二七区汝河路小学校长冯华介绍,在汝河路小学教育发展共同体内,有城市学校、农村学校、民办学校和新建学校,他们依照连线式的共生、连片式的共享、连动式的共创理念,利用信息化形成资源共享,使教育资源从“独享”到“共享”,校际之间从“被动”到“互动”,共创共同体品牌。

陇西小学教育发展共同体有三所农村小学相对较为弱小,为了促进教育质量的同步发展,“项目带动”成为有效的抓手。共同体以“教育评价改革”为项目主题,以评价撬动教育质量,不管城市学校还是农村学校,从语文、数学、英语到体育、音乐、美术、思想品德等所有科目的测评实现完全同步,作用已经显现。

二七区铭功路小学小演员精彩的戏曲表演

二七区春晖小学原创环保舞蹈

二七区艺术小学展示《变脸》

二七区三李小学带来武术表演

均衡发展过程中,如何尊重个性,和而不同?二七区幸福路小学教育发展共同体做出了“幸福”的榜样。秉承“合美各美共享分享”的共处理念,积极构筑各校共同成长的空间,努力发挥各校的特色和优势,用行动、过程和业绩促进优质教育均衡发展,形成品牌集群共同体。实验小学的手艺衍纸、海棠文化节、微电影拍摄,京广路小学的水拓画、扎染布和柳琴展示,佛岗小学的活力啦啦操和叶脉画,三李小学的特色美术作品,凤鸣路小学的钻石画、串珠作品、非洲鼓和武术展示,各有千秋,多彩纷呈。和而不同,携手共进,是该共同体打造的幸福教育愿景。

郑州市第五十一中翻转课堂

郑州市第五十一中学生地理课堂

从“生动”到“翻转”,学生成了课堂学习的主人。

2014年,郑州市第五十一中学开始了“翻转课堂”的教学实践改革,教师课前创建学习任务,学生在家中或课外观看视频或其他学习材料进行自主学习,回到课堂上通过师生之间和学生之间的互动交流等来答疑解惑、巩固提升,翻转课堂实现了教学形式、教师角色、学生地位的翻转。随着翻转课堂理论及实践探索的不断深入,学生学习的积极、主动性被进一步激发,学生自主学习能力、合作意识、表达能力明显提高,自主、合作、探究式的学习正在逐步成为学生良好的习惯。

副校长何刚介绍:“课内外师生充分的互动交流使师生关系越来越融洽,师生民主平等的氛围越来越浓郁。教师教育信息化素养和专业化成长显著提升。”

教育均衡发展是我国义务教育的方向性要求,是实现教育公平的内核。改革开放四十年,郑州多措并举,大力助推教育均衡的发展,着力提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高义务教育质量,力促每个孩子都享受优质而又公平的教育。

从2005年开始,郑州市持续开展县级政府教育工作督导评估,创新“五六”督政模式,不断优化督导程序,形成了具有郑州特色的督政模式。2013年开始,结合市政府年度民生工程,对全市所有县(市、区)的中小学、幼儿园建设工作、义务教育城乡一体化发展情况、教育经费投入与管理情况、生均公用经费标准达标情况、职业教育工作、义务教育学校办学基本标准达标情况等进行督导。

郑州市、县两级政府高度重视义务教育均衡发展工作,把义务均衡发展摆在重中之重的位置全力推进,充分发挥督导作用,通过督政督学助推郑州教育均衡发展。全市各县(市、区)政府把义务教育均衡发展纳入社会经济发展的总体规划。全面贯彻落实河南省“政府主导、以县为主、统筹城乡”推进义务教育均衡发展工作要求,明确工作重点“基础设施标准化建设、师资力量均衡配置”,全力推进义务教育均衡发展。


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